Veileder – FILM

Kort om filmen

Filmen følger Mette-Markus og livet under bakken. Barna møter meitemark, frø og andre små organismer som samarbeider i den levende jorda. Gjennom bilder, bevegelse, tale, lyd og musikk blir sammenhengen mellom jord, nedbryting, plantevekst og mat gjort tilgjengelig for barnehagebarna.

Filmen finnes på norsk og i oversatte språkversjoner. Den kan brukes alene, men får størst pedagogisk verdi når den voksne legger til rette for samtale, gjentakelse, lek og videre utforsking. Veilederen gjelder den norske filmen og språkversjonene på arabisk, dari, kurdisk kurmanji, pashto, polsk, russisk, somali, swahili, tigrinja, tyrkisk, ukrainsk og urdu.

Formål

Filmen skal skape interesse for naturens kretsløp og invitere barna til å være språklig aktive. Den visuelle fortellingen gir et felles utgangspunkt som barn kan forstå og delta i, også når de har ulike erfaringer med norsk.

Arbeidet med filmen skal bidra til at barna:

• utvikler ord og begreper knyttet til jord, småkryp, frø, planter, mat og nedbryting
• lytter, gjenforteller, stiller spørsmål og uttrykker egne tanker
• bruker norsk og andre språk de kjenner som ressurser i fellesskapet
• oppdager hvordan levende organismer er avhengige av hverandre
• får en begynnende forståelse av kretsløp og bærekraft
• bearbeider innholdet gjennom musikk, bevegelse, tegning, samtale og lek

Sammenheng med rammeplanen

Filmen støtter barnehagens arbeid med kommunikasjon og språk, barns medvirkning, mangfold, likeverd og bærekraftig utvikling. Den er særlig relevant for fagområdene kommunikasjon, språk og tekst og natur, miljø og teknologi. Den kan også inngå i arbeidet med kunst, kultur og kreativitet og kropp, bevegelse, mat og helse.

Kommunikasjon, språk og tekst: Barna møter fortelling, samtale, lyd, sang og sentrale begreper. De kan lytte på flere språk og gjenfortelle med egne ord og uttrykksformer.

Natur, miljø og teknologi: Filmen synliggjør livet i jorda og sammenhenger mellom nedbrytere, frø, planter og mat.

Kunst, kultur og kreativitet: Musikk, animasjon og karakterer gir utgangspunkt for tegning, dramatisering, bevegelse og egne fortellinger.

Kropp, bevegelse, mat og helse: Barna kan etterligne meitemarkens bevegelser, spire som frø og samtale om hvordan maten blir til.

Mangfold og likeverd: Språkversjonene gjør flere språk synlige og gir barn mulighet til å møte innholdet på et språk de kjenner.

Bærekraftig utvikling: Filmen viser at jord, små organismer, planter, dyr og mennesker inngår i sammenhenger som må tas vare på.

Den voksnes rolle

Barn lærer ikke automatisk av å se en film. Den voksne skaper forbindelsen mellom filmen, barnas erfaringer og det videre arbeidet i barnehagen. Se filmen sammen med barna, legg merke til det de reagerer på, og bruk responsen deres som utgangspunkt for samtale og utforsking.

Gi plass til opplevelsen

Se gjerne filmen en gang med få avbrudd. Ved neste visning kan dere stoppe på utvalgte steder, se en kort sekvens på nytt og undersøke barnas spørsmål nærmere.

Før filmen

• Velg språkversjon ut fra barna som deltar og formålet med visningen.
• Fortell kort at filmen handler om Mette-Markus og det som skjer under bakken.
• Vis gjerne fram litt jord, et frø eller et bilde av en meitemark.
• Velg to eller tre ord dere vil lytte spesielt etter.
• Spør hva barna allerede vet eller lurer på om meitemark, jord og frø.

Mens dere ser

• Følg med på barnas blikk, kommentarer, bevegelser og spørsmål.
• Gi korte bekreftelser uten å forklare alt med en gang.
• Stopp bare når det støtter barnas forståelse eller nysgjerrighet.
• Pek på sentrale handlinger og sett ord på det som skjer.
• La barna synge, lage lyder eller bevege seg når filmen inviterer til det.

Etter filmen

• La barna først fortelle hva de husker eller likte.
• Bruk stillbilder, konkreter eller tegninger som støtte for gjenfortelling. Hent gjerne fra ressursene.
• Se en kort sekvens på nytt dersom barna vil undersøke noe nærmere.
• Knytt filmen til en av aktivitetene under Lek eller til noe barna finner ute.
• Vend tilbake til ordene og hendelsene i måltider, utelek og hverdagssamtaler.

Forslag til undringsspørsmål

Fortelling og språk

• Hvem møtte vi i filmen?
• Hva skjedde først, og hva skjedde etterpå?
• Hvordan tror dere Mette-Markus hadde det?
• Hvilke lyder eller ord la dere merke til?
• Hvordan kan vi fortelle det samme med kroppen eller med bilder?

Jord og natur

• Hva finnes under bakken?
• Hva gjør meitemarken med jorda?
• Hva trenger et frø for å kunne spire?
• Hva skjer med blader og matrester som blir liggende på bakken?
• Hvordan hjelper små organismer plantene og maten vår?

Bærekraft og handling

• Hvor kommer maten vår fra?
• Hva kan skje med matrestene våre?
• Hvordan kan vi ta vare på jorda og småkrypene som lever der?
• Hva kunne vi undersøkt videre i barnehagen?

Bruk av de ulike språkversjonene

Språkversjonene skal støtte forståelse, deltakelse og tilhørighet. De kan også gjøre hele barnegruppen nysgjerrig på hvordan språk høres ut. Pedagogen trenger ikke forstå alle språkene for å anerkjenne dem og bruke dem som en ressurs.

Mulige arbeidsmåter:

• Se filmen på et språk barnet kjenner før dere ser den på norsk.
• Se den samme korte sekvensen på to språk og lytt etter ord, navn og lyder.
• Inviter flerspråklige ansatte eller foreldre til å bidra med uttale og samtale.
• Bruk bilder og konkreter slik at barna kan delta.
• Lag en liten ordsamling med sentrale ord på språkene som finnes i barnegruppen.
• Unngå å bruke språkversjonene som en test av hva barnet forstår. Barn skal heller ikke få ansvar for å representere eller oversette et helt språk. La språkvalget være en invitasjon til trygg deltakelse og felles nysgjerrighet.

Sentrale ord og begreper

Velg noen få ord om gangen. Aktuelle ord er jord, frø, rot, spire, plante, meitemark, småkryp, gang, mørk, fuktig, mat, matrest, bæsj, bryte ned, kompost, næring, vokse, samarbeide og kretsløp. Bruk ordene sammen med bilder, bevegelser og konkrete erfaringer.

Fra film til lek og utforsking

Filmen kan følges opp med korte aktiviteter:

• Beveg dere som meitemark gjennom jorda og som frø som spirer.
• Tegn hva barna tror finnes under bakken.
• Legg bilder fra handlingen i rekkefølge og fortell filmen på nytt.
• Finn jord, frø, blader eller matrester og koble dem til hendelser i filmen.
• Syng sangen på nytt og lag egne bevegelser eller nye vers sammen.
• Velg en praktisk aktivitet: meitemarkterrarium, meitemarkkompost, Matrestmysteriet.

Forslag til et kort filmforløp

• 1. Undre dere over jord, meitemark og frø og velg noen sentrale ord.
• 2. Snakk om barnas opplevelser og se utvalgte sekvenser på nytt.
• 3. Bruk en relevant språkversjon og sammenlign ett eller to ord.
• 4. Bearbeid filmen gjennom tegning, bevegelse, gjenfortelling eller en praktisk aktivitet.
• 5. Vend tilbake til barnas spørsmål og dokumenter det gruppen oppdager.

Tilpasning og inkludering

• Del filmen i korte sekvenser når et barn trenger færre inntrykk om gangen.
• Tilpass lydnivå, skjermstørrelse, lys og plassering til barnegruppen.
• Bruk stillbilder og konkreter når bevegelse eller tale går for raskt.
• Gi barna ulike måter å svare på, for eksempel ved å peke, bevege seg, tegne eller bruke egne ord.
• Gjenta filmen eller korte sekvenser. Gjenkjennelse kan gi trygghet og mer aktiv deltakelse.

Sammenheng med resten av materiellet

Filmen gir barna et felles møte med Mette-Markus og fortellingens verden. Boken gir bedre tid til bilder, språk og gjenfortelling. Spillet inviterer barna til å prøve, velge og samarbeide. Lekaktivitetene gjør innholdet konkret gjennom kropp, naturmaterialer og undersøkelser. Pedagogen kan bruke delene i valgfri rekkefølge og vende tilbake til filmen når gruppen trenger å gjenkjenne en hendelse eller hente fram et begrep.

Om utviklingen

Bæsj og bærekraft med Mette-Markus Mark er utviklet av Vitenparken Campus Ås med støtte fra Utdanningsdirektoratet.