Veileder – SPILL

Kort om spillet

Worm Lingo er et digitalt spill der barna møter Mette-Markus og ulike matvarer. Spillet inviterer barna til å styre, velge, prøve og gjenta. Ord, bilder, lyd og handling kobles sammen slik at barna kan delta også når de har ulike erfaringer med norsk og med digitale spill.

Spillet kan brukes alene, men får størst pedagogisk verdi når en voksen spiller sammen med barna og gjør opplevelsen til utgangspunkt for samtale, samarbeid og videre utforsking. Veilederen gjelder norskversjonen og språkversjonene på arabisk, dari, kurdisk kurmanji, pashto, polsk, russisk, somali, swahili, tigrinja, tyrkisk, ukrainsk og urdu.

Formål

Spillet skal støtte språklig aktivitet og nysgjerrighet gjennom en lekende digital erfaring. Målet er ikke først og fremst å oppnå høy poengsum, men å utforske sammenhengen mellom språk, mat, meitemark og livet i jorda.

Arbeidet med spillet skal bidra til at barna:

• utvikler ord og begreper knyttet til mat, jord, meitemark, kropp, retning og handling
• lytter, benevner, spør, forklarer og kommenterer mens de spiller
• bruker norsk og andre språk de kjenner som ressurser i fellesskapet
• oppdager at matrester, jord og små organismer inngår i naturens kretsløp
• erfarer at det er trygt å prøve, feile og forsøke på nytt

Sammenheng med rammeplanen

Spillet støtter barnehagens arbeid med kommunikasjon og språk, lek, barns medvirkning, mangfold, likeverd og bærekraftig utvikling. Det er særlig relevant for fagområdene kommunikasjon, språk og tekst og natur, miljø og teknologi. Spillet kan også knyttes til antall, rom og form og kropp, bevegelse, mat og helse.

Kommunikasjon språk og tekst: Barna kobler ord, lyd, bilder og handling. Samspill rundt skjermen gir anledning til å benevne, forklare, gjenta og gjenfortelle.

Natur miljø og teknologi: Mette-Markus og matvarene gir et utgangspunkt for samtaler om meitemark, jord, matrester, nedbryting og kretsløp.

Antall rom og form: Barna orienterer seg på skjermen, bruker retningsord, sammenligner valg og kan telle hendelser eller gjenstander.

Kropp bevegelse mat og helse: Spillet åpner for samtaler om matvarer, smak, kroppen og hvor maten kommer fra. Innholdet kan følges opp med bevegelse og konkreter.

Mangfold og likeverd: Språkversjonene gjør flere språk synlige og gir barn mulighet til å forstå og delta med støtte i språk de kjenner.

Lek og medvirkning: Barna kan velge språk, foreslå handlinger, bytte på å styre og utvikle egne regler og fortellinger rundt spillet.

Den voksnes rolle

Den voksne gjør spillet til en sosial og språklig aktivitet. Sitt nær barna, følg det de retter oppmerksomheten mot, og sett ord på handlinger uten å overta styringen. Gi barna tid til å finne ut av spillet, foreslå løsninger og hjelpe hverandre.

Spillresultatet skal ikke brukes til å vurdere barnets språk, kunnskap eller digitale ferdigheter. Det viktigste er barnets deltakelse, initiativ, spørsmål og samspill med andre.

Før dere spiller

• Velg språkversjon ut fra barna som deltar og formålet med økten.
• Spill gjennom en kort runde på forhånd slik at du kjenner styringen og innholdet.
• La barna se på figuren og bildene og fortelle hva de tror spillet handler om.
• Velg noen få ord dere vil bruke, for eksempel meitemark, mat, spise, sulten, fram, tilbake, opp og ned.
• Avtal hvordan barna skal bytte på å styre, foreslå og fortelle.

Mens dere spiller

• La ett barn styre mens andre kan foreslå, benevne eller vise retning.
• Bruk korte, åpne spørsmål som ikke stopper spillflyten.
• Gjenta barnas ord og utvid dem forsiktig: “Eple” kan bli “Mette-Markus finner et eple”.
• Sett ord på handlinger og plassering: går, stopper, spiser, foran, bak, over og under.
• Gi tid til å prøve på nytt. Unngå å rette alle feil eller vise løsningen med en gang.
• Bytt roller underveis slik at flere får delta aktivt.

Etter spillet

• La barna fortelle hva som skjedde, hva de valgte og hva som var vanskelig eller morsomt.
• Bruk bilder eller ekte matvarer til å gjenta og sortere ord fra spillet.
• Knytt spillet til boka, filmen eller en aktivitet under Lek.
• Vend tilbake til ordene i måltider, utelek, kompostering og samtaler om matrester.

Bruk av de ulike språkversjonene

Språkversjonene skal støtte forståelse, trygghet og deltakelse. De kan brukes fleksibelt, og samme barn kan møte spillet på flere språk. Pedagogen trenger ikke forstå alle språkene for å anerkjenne dem og skape nysgjerrighet i gruppen.

Mulige arbeidsmåter:

• La barnet bli kjent med spillet på et språk det kjenner før dere spiller på norsk.
• Spill en kort sekvens på to språk og lytt etter navn på matvarer og handlingsord.
• Inviter flerspråklige ansatte eller foreldre til å bidra med uttale og relevante ord.
• Unngå å gjøre språkvalget til en test. Barn skal heller ikke få ansvar for å representere eller oversette et helt språk. Bruk språkene som støtte for lek, fellesskap og gjensidig interesse.

Språk som oppstår i spillet

Ord og begreper

Velg noen få ord om gangen. Aktuelle ord er meitemark, jord, mat, matrest, frukt, grønnsak, spise, finne, velge, sulten, mett, glad, fram, tilbake, opp, ned, over, under, fort, sakte, først og etterpå.

Setninger i samspillet

• Hvor skal Mette-Markus gå?
• Jeg foreslår at vi går mot …
• Nå fant eller spiste Mette-Markus …
• Hva tror du skjer hvis vi velger …?
• Kan du vise eller forklare veien?

Forslag til undringsspørsmål

Spillet og valgene

• Hva la dere merke til mens vi spilte?
• Hvordan fant vi fram?
• Hvilke valg tok vi sammen?
• Hva gjorde vi da noe ikke virket?

Mat og natur

• Hvilke matvarer møtte vi i spillet?
• Hvor kommer disse matvarene fra?
• Hva tror dere en ekte meitemark spiser?
• Hva skjer med blader og matrester i jord eller kompost?
• Hvordan kan meitemark bidra til god jord og nye planter?

Fra skjerm til lek og utforsking

Spillet bør inngå i et bredere forløp der barna også får bruke kroppen, sansene og materialer. Slik knyttes den digitale erfaringen til barnas hverdag og til naturen rundt dem.

• Lag en gulvbane og la barna bevege seg som Mette-Markus etter retningsord.
• Sorter bilder eller konkreter i frukt, grønnsaker, matrester og annet barna foreslår.
• Undersøk jord og se etter spor av småkryp. Snakk om hva dere observerer.
• Følg opp med meitemarkterrarium, meitemarkkompost eller Matrestmysteriet under Lek.
• Lag en felles fortelling om hvor Mette-Markus går, hva hen møter og hva som skjer videre.

Forslag til et kort spillforløp

• 1. Se på startsiden og undre dere over figurene og temaet.
• 2. Velg språk og to til fire sentrale ord.
• 3. Spill en kort runde sammen med tydelige roller.
• 4. Stopp mens barna fortsatt er engasjerte, og snakk om det som skjedde.
• 5. Spill en kort sekvens på nytt eller på et annet språk.
• 6. Følg opp med bevegelse, konkreter, tegning eller en praktisk aktivitet.

Tilpasning og inkludering

• Spill i små grupper slik at alle får se, tenke, snakke og prøve.
• Tilpass lydnivå, skjermstørrelse, lys, plassering og lengden på økten.
• La barn delta ved å styre, peke, lage lyd, vise retning, velge språk eller observere.
• Bruk bilder, tegn, bevegelser og konkreter når muntlig språk alene ikke er nok.
• Gi ekstra tid og gjenta kjente sekvenser når barnet trenger oversikt og forutsigbarhet.
• La en voksen eller et annet barn støtte styringen uten å ta fra barnet muligheten til å velge.

Sammenheng med resten av materiellet

Spillet lar barna handle, velge og samarbeide i Mette-Markus sitt univers. Filmen gir et felles møte med fortellingen og naturens sammenhenger. Boka gir bedre tid til bilder, språk og gjenfortelling. Aktivitetene under Lek gjør innholdet konkret gjennom kropp, naturmaterialer og undersøkelser. Delene kan brukes i valgfri rekkefølge og gjentas etter barnas interesser.

Om utviklingen

Bæsj og bærekraft med Mette-Markus Mark er utviklet av Vitenparken Campus Ås med støtte fra Utdanningsdirektoratet.